Recherche
Faire fonctionner l’enseignement de l’informatique à grande échelle — et le démontrer
Ma recherche a débuté dans les systèmes répartis à large échelle et l’informatique autonomique, au sein du groupe S3 (Systèmes, Software, Services) de Télécom Paris. La grande liberté académique qui m’y a été offerte m’a permis de transposer progressivement ces questions de passage à l’échelle vers un autre objet : l’apprentissage humain. En 2019 j’ai rejoint le groupe DIVA (Design, Interaction, Visualisation et Applications), plus proche de mes thématiques actuelles en éducation et en technologies pour l’apprentissage.
FOLCS — Future Of Learning in Computer Science
En 2021 j’ai fondé FOLCS, un groupe de recherche et d’innovation interdisciplinaire et international hébergé par Télécom Paris, avec Ella Hamonic, Mathias Hiron et Gérard Memmi. Il réunit des chercheurs, des éducateurs, des designers et des développeurs edTech autour d’une question : nous enseignons l’informatique en ligne, mais apprennent-ils vraiment ?
Questions de recherche
Expérimentations fondées sur la preuve. Nous évaluons l’intégration des nouveaux outils pédagogiques avec des tests pré/post, et nous développons des outils d’analyse et des tableaux de bord pour mesurer l’apprentissage plutôt que le supposer.
Sciences cognitives. Apprendre à programmer favorise-t-il le développement de compétences cognitives de plus haut niveau — abstraction, résolution de problèmes, planification, pensée algorithmique — et ces compétences se transfèrent-elles à d’autres domaines ? Comment les mesurer ?
Architectures systèmes. Quelles architectures pour une meilleure scalabilité, interopérabilité, découvrabilité et traçabilité dans l’apprentissage ? Nous prototypons des systèmes modulaires dotés de propriétés d’auto-réparation, d’auto-déploiement, d’auto-optimisation et d’auto-protection, et nous travaillons sur les protocoles et standards ouverts qui permettent une réelle réutilisation des ressources pédagogiques.
Former les enseignants d’informatique à grande échelle. Comment former assez d’enseignants, assez vite, face à la pénurie de compétences dans le domaine ?
Inclusion par le design. Comment concevoir des dispositifs qui favorisent la diversité et l’inclusion, pour les enseignants comme pour les apprenants ?
Meilleur feedback grâce à l’IA. L’intelligence artificielle peut-elle fournir un retour pertinent, instantané et personnalisé dans l’apprentissage de l’informatique ?
Éthique. Comment inscrire des cadres éthiques dans les interfaces que nous construisons — et comment enseigner les bases de l’éthique de l’IA à tout citoyen ?
La recherche sur le terrain, à très grande échelle
Depuis 2018, notre équipe internationale se réunit chaque jeudi soir pour faire tourner les parcours de MOOCs : encadrement des teaching assistants, amélioration continue des contenus, et conception de dispositifs de recherche intégrés directement dans les cours. C’est ce qui rend possibles des expériences sur des cohortes de plusieurs dizaines de milliers d’apprenants.
Ces travaux ont été publiés avec Andy Saltarelli, directeur de l’équipe de recherche en éducation à Stanford, et René Kizilcec, directeur du laboratoire Future of Learning à Cornell, dans des conférences comme ACM Learning@Scale, ACM SIGCSE, IEEE LWMOOCs, ACM CHI, AIED, EIAH et l’Open edX Conference.
eMOOCs 2025
J’ai assuré, avec Ella Hamonic (IIEP-UNESCO), la présidence générale d’eMOOCs 2025 — le 9ᵉ European MOOCs Stakeholders Summit — qui s’est tenu à Télécom Paris du 30 juin au 2 juillet 2025 sur le thème Shaping Sustainable Lifelong Learning for All in the Era of AI, et co-localisé avec la conférence internationale Open edX.
La conférence a réuni la communauté internationale de l’éducation en ligne autour de six volets (Research, Experience, World, Business Sustainability and Policy, Francophonie, Workshops). Parmi les conférences plénières : Ángel Cabrera, président de Georgia Tech, Anant Agarwal, fondateur d’edX et professeur au MIT, Payal Arora (Utrecht University) et Mairéad Pratschke (LSE Data Science Institute). Quatre délégations des Nations unies se sont déplacées pour l’occasion.
Les 20 articles longs, sélectionnés parmi 79 soumissions, ont été publiés en libre accès chez Springer dans des actes que j’ai co-édités : Digital Education: Shaping Sustainable Lifelong Learning for All in the Era of AI.
Encadrement doctoral
- Mingming Qiu (50 %) — conception de services pour la maison intelligente par apprentissage automatique, avec Elie Najm et Bruno Traverson (EDF), 2019–2023. Thèse
- Robin Despouys (50 %) — systèmes répartis et autonomiques pour la maison intelligente, avec Isabelle Demeure puis Elie Najm, 2013–2017.
- Chloé Le Bail (10 %) — psychologie ergonomique, conception collaborative pour une gestion durable et partagée des ressources, avec Michael Baker et Françoise Détienne, soutenue en 2018. Thèse
Financements
Environ 840 k€ obtenus pour les projets de recherche et d’enseignement : cellule MOOC de l’IMT via la fondation Mines-Télécom (450 k€), trophées franciliens de l’innovation numérique pour TOUCAN (58 k€) et CALAO (180 k€), PIA pour « Code ton futur » (80 k€), financement Coursera (30 k€) et levée de fonds au dîner prestige des Alumni (40 k€).